Istituto di Istruzione Superiore
______ "CHINO CHINI" ______

 

 

Si comunica che il giorno martedì 29 aprile dalle ore 14.30 alle ore 17.30  si svolgeranno le riunioni dei Dipartimenti Disciplinari con il seguente Ordine del Giorno:

 

1.     Criteri e indicazioni per la scelta dei libri di testo.

2.     Stesura modelli di verifica degli apprendimenti degli studenti con sospensione del giudizio per materia e livello di classe, da consegnare in formato cartaceo in Segreteria e in formato elettronico alla stessa Segreteria e al Vicario entro il 20 maggio (agli indirizzi didatticachinochini@katamail.com e vicariochinochini@katamail.com ).

3.     Verifica progetto curricolare di Istituto.

 

Tutte le riunioni si svolgeranno presso la Nuova Sede di Via Caiani.

 

Si allegano:

 

1. Tabella con composizione dei Dipartimenti Disciplinari.

2. Normativa di riferimento sull’adozione dei libri di testo AS 2014-2015 e precedenti. (Circolare 2581/2014 e Nota Operativa 13/4/2010)

3. Tabella con i criteri per la comparazione dei testi di cui si propone l’adozione.

4. Tabelle dei tetti di spesa.

5. Competenze di base del biennio e per il terzo anno.

 

Per le Linee guida ministeriali, il Progetto IeFP d’Istituto e i Progetti curricolari per disciplina, si rimanda al sito Web dell’Istituto.

 

NOTE

 

Punto 1 (Criteri e indicazioni per la scelta dei libri di testo)

 

Inoltre:

 

·         Una novità per la scuola secondaria è che il Collegio dei Docenti può adottare con formale delibera  anche strumenti alternativi al libro di testo in coerenza con il POF, con l’ordinamento e con il limite di spesa stabilito per ciascuna classe. Fra tali strumenti alternativi vi può essere anche materiale didattico digitale realizzato direttamente dalla scuola.

·         Caduto il vincolo pluriennale di adozione, nella scuola secondaria di secondo grado sono possibili nuove adozioni per le classi prime e terze e, per le sole specifiche (nuove) discipline in esse previste, per le classi quinte.

·         I testi consigliati possono rivestire solo carattere monografico o di approfondimento, o essere costituiti da contenuti digitali integrativi. Non si possono quindi “consigliare” libri di testo.

·         Tutte le adozioni devono avvenire nell’assoluto rispetto dei tetti di spesa,  non ancora comunicati dal Ministero, ma che rispetto a quelli dell’anno passato (vedi allegato) dovrebbero subire solo aumenti contenuti entro il tasso di inflazione. I tetti di spesa si riducono nel caso che nella classe vengano adottati solo nuovi testi in formato misto o digitale.

·         Considerata l’organizzazione del nostro Istituto, le adozioni devono essere omogenee almeno per le classi parallele di ciascun indirizzo; per le materie di area comune, considerando i frequenti passaggi di classe e di indirizzo, sarebbe preferibile che fossero omogenee anche a livello di Istituto, e comunque devono essere omogenee nel caso di possibili classi articolate.

 

 

COMPITI DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI

 

Per quanto riguarda i criteri di scelta dei libri di testo, si ricorda che il compito dei Dipartimenti disciplinari consiste:

 

(1) nel concordare i criteri stessi,  integrando quelli generali, validi per tutte le discipline, con specifici criteri disciplinari coerenti con il progetto curricolare di Istituto. Allo scopo, si rimanda alla traccia di tabella allegata, approvata nel 2011-2012 dai Dipartimenti, che ciascun Dipartimento deve integrare con i criteri relativi alle specifiche discipline.

 

(2) nel caso di possibili nuove adozioni, suggerire ai Consigli di Classe una o più proposte editoriali coerenti con i criteri generali e disciplinari concordati, e in particolare con la rispondenza del testo agli obiettivi di competenza indicati dalle Linee guida ministeriali e specificati nel progetto curricolare di Istituto.  Ciò deve avvenire attraverso una approfondita analisi – secondo la tracia della tabella di cui sopra – dei testi che si propone di adottare e (se si tratta di una sostituzione) del testo attualmente in adozione, e una esauriente relazione che ne illustri le caratteristiche salienti e quindi le motivazioni della proposta.

 

Punto 2 (Stesura modelli di verifica degli apprendimenti degli studenti con sospensione del giudizio )

 

Per evitare gravi difformità nelle modalità di verifica e valutazione degli studenti con sospensione del giudizio, si richiede ai Dipartimenti di predisporre modelli o tracce (anche semplicemente descrittive, con indicazione del numero e della tipologia delle consegne) di verifica per ogni disciplina, con le relative griglie di valutazione. Ciò vale per le verifiche sia scritte sia orali; per queste ultime, si indicheranno il “format” della verifica stessa (es: serie di domande su singole conoscenze; conversazione su un argomento dato; simulazione; breve relazione orale su traccia; riflessione parlata sulla soluzione di un problema; etc.) e gli indicatori per la valutazione. Si ricorda che per ogni materia è sempre prevista una verifica scritta, più una verifica orale per tutti o, in alternativa, per i soli studenti che risultassero insufficienti allo scritto, o volessero migliorarne il voto; per le materie pratiche, anche una verifica pratica.

 

Punto 3 (Verifica del progetto curricolare di istituto)

 

Il Dipartimento verificherà lo stato attuale del progetto curricolare delle singole discipline per tavole di competenza e moduli (o unità formative), controllandone la coerenza con

–      le Linee Guida ministeriali per ciascun indirizzo e classe;

–      per tutti i bienni iniziali, le Competenze di base previste dal Regolamento dell’Obbligo;

–      per tutte le classi terze dove si svolgono percorsi di IeFP, le Competenze di base per il terzo anno previste dall’Accordo Stato-Regioni del 2011;

–      per tutti i trienni iniziali dove si svolgono percorsi di IeFP, con le Aree di Attività dei relativi profili professionali e le Unità Formative previste dal progetto IeFP di Istituto.

 

Per qualsiasi ulteriore indicazione o chiarimento, i Coordinatori di Dipartimento sono pregati di contattare il Dirigente Scolastico.

Ringraziando per l’attenzione e la collaborazione,

Allegato 1

 

	Discipline	Docenti	Coordinatore
1	A019 – Discipline giuridiche ed economiche	ARONNE Teresa BONELLO Francesco FURFARO Francesco SANNINO Carla TUCCELLA Corrado DELLA LUNGA Martina	Furfaro Francesco
2	A047 – Matematica	BARTOLETTI Francesca BRUMAT Maria Luisa CONTI Rita GRIFONI Susanna MORANDI Daniela RAMBLA BROCH Delfina RIGHINI Patrizia TEMPESTI Lucia ZEGLIOLI Mariella DE CHIGI Lucio	Conti Rita
3	A346 – Lingua Inglese A246 – Lingua Francese A446 –  Lingua Spagnola	AIAZZI Anna Maria BORDATI Donatella CAPUTI Ida CRUOGLIO Marina GIUSTINI Tina GRECHI Elisabetta INCORVAIA Ilaria MUGLIARISI Maria VILIANI Letizia DI MELLA Maria BERNI Laura BRUNAZZO Patrizia GUCCI Lorena PONATO Antonietta SPINELLI Vincenzo MADEO Filomena FAILLA Annalisa CIRILLO Silvia	Bordati Donatella
4	A029 – Educazione Fisica	BALDINI Paolo BANCHI Umberto BERNI Alessandra D’ELIA Pierluigi GUIDOTTI Alessandro DONNINI Franca	Banchi Umberto
5	IRC – Religione Cattolica	MARGHERI Filippo PERNA Alberto SOMIGLI Alfredo BERNACCHI Federico	Somigli Alfredo
6	A050 – Italiano e Storia A039 – Geografia	BARBI Riccardo BARZAGLI Eleonora BECCHI Bruno CHERI Donatella GENTILI Cristiana GRANDINETTI Daniela MASCOLO Elisabetta NARDI Rossella PANFILI Maria Rita PANICO Paola POLI Chiaretta SIMONETTI Michela SUMA Maria Pia VAINO Maria VENNERI Antonio RICCI Daniele
7	A060 – Scienze naturali, Chimica, Geografia A013 – Chimica C240 – Lab. Chimica A038 – Fisica	GIORGI Gianluca VITI Michele PETRUCCI Raffaele VALENTINI Daniele MANGONE Francesco FIRRIOLO Rosario	Flamini Alessandra
8	Materie professionali corso Turistico-Aziendale A 017 – Discipline Economico-Aziendali e Tecnica Turistica A076 – Trattamento testi A061 – Storia dell’Arte A042 – Informatica	COCCARDA Anna Rita DE PIETRO Concetta FRATTI Liliana IOVENE Salvatore VIGIANI Pietro SCHIAVONE Antonio CIUCCETTI Laura	Iovene Salvatore
9	Materie professionali corso Elettrico A034 – Elettronica A035 – Elettrotecnica ed Applicazioni C270 – Laboratorio di Elettrotecnica	LUPI Anna FICCO Massimo GUCCI Fabio PAGLIANITI Domenico MAIMONE Daniela ROSELLI Tommaso ROSI Alessandro GIGLIO Alessandro	Maimone Daniela
10	Materie Professionali Corso Meccanico A020–Tecnologia Meccanica C320 – Laboratorio Meccanico e Tecnologia	BARTOLINI Mauro CONTI Roberto LOPARDO Gino PARRINI Giovanni COSENTINO Francesco GANGALE Salvatore	Bartolini Mauro
11	Materie Professionali Corso Servizi Sociali A031 – Musica A036 – Filosofia, Psicologia e Scienze educative C450 – Metodologie operative nei Servizi Sociali   A025 – Disegno e Storia dell’Arte A040 – Igiene, Anatomia, Fisiologia	MARANINI Barbara CONTI Nicoletta MORROCCHI Monica PIERACCINI Alberta BASILE Maria PINI Francesco MONASTERO Andrea BATTAGLINI Beatrice CIANTELLI Monica	Conti Nicoletta
12	Materie Professionali Corso Alberghiero e Ristorazione A057 – Scienze degli Alimenti C500 – Esercitazioni pratiche di Cucina C510 – Esercitazioni pratiche Sala-Bar C520 – Tecnica dei Servizi e Pratica Operativa	BEATINI Paolo MANNINO Alfio Maurizio LEANZA Francesco OCCHIBOVE Michele MOROZZI Andrea D’ALESSANDRO Umberto D’AURIA Gianluca RUBINO Roberto D’AMICO Flora RIZZELLO Elisa	Mannino Alfio Maurizio
13	Sostegno	BARTOLI Serenella BELLEZZA Donatella BIEMMI Chiara CERULLO Vincenzo FLAMINI Alessandra GENTILE Antonella GESUALDI Giuseppina GRIFONI Sara MAINOLFI Antonio MARILEI Atonia MASI Beatrice MAZZA Daniela PALMIERO Tommaso RUFFINI Silvia SALEMME Massimo SANTONI Antonella SANTORO Barbara TESEI Sara TORTI Eli	Bellezza Donatella

 

 

 

 Allegato 2

 

IIS “CHINO CHINI”

ADOZIONE DEI LBRI DI TESTO – A.S. 2014-201

NORMATIVA DI RIFERIMENTO

 

CIRCOLARE LIBRI DI TESTO A.S. 2014-2015

 

MIURAOODGOS prot. 2581                   Roma, 09/04/2014

 

Oggetto: Adozioni libri di testo – anno scolastico 2014/2015.

 

L‘adozione dei libri di testo è stata di recente oggetto di particolare attenzione da parte del legislatore, nella prospettiva di limitare, per quanto possibile e fatte salve l’autonomia didattica e la libertà di scelta dei docenti, il costo che annualmente le famiglie devono sostenere per l’acquisto dell’intera dotazione libraria.

 

Le disposizioni legislative introdotte dall‘articolo 15 della legge n. 133/2008 e dall‘articolo 5 della legge n. 169/2008 hanno subito profonde modificazioni ad opera della legge n. 221/2012, del decreto ministeriale di applicazione n. 781/2013 e del decreto legge n. 104/2013 convertito, con modificazioni, dalla legge 128/2013.

 

AI fine di fornire utili indicazioni, si riassume l‘intero quadro normativo a cui le istituzioni scolastiche devono attenersi per l‘adozione dei libri di testo per l‘anno scolastico 2014/2015.

 

1. Sviluppo della cultura digitale (art. 6, c. 2 quater, legge n. 128/2013)

 

Per promuovere lo sviluppo della cultura digitale e l‘alfabetizzazione informatica, sono definite politiche di incentivo alla domanda di servizi digitali, anche tramite la definizione di nuove generazioni di testi scolastici, nonché attraverso la ricerca e l‘innovazione tecnologica, considerati fattori essenziali di progresso ed opportunità di arricchimento economico, culturale e civile, così come previsto dal Codice dell‘amministrazione digitale (decreto legislativo n. 82/2005).

 

2. Scelta dei testi scolastici (art. 6, comma 1, legge n. 128/2013)

 

Il collegio dei docenti può adottare, con formale delibera, libri di testo ovvero strumenti alternativi, in coerenza con il piano dell’offerta formativa, con l‘ordinamento scolastico e con il limite di spesa stabilito per ciascuna classe di corso.

 

3. Realizzazione diretta di materiale didattico digitale (art. 6, c. 1, legge n. 128/2013)

 

La norma prevede che “nel termine di un triennio, a decorrere dall‘anno scolastico 2014–2015, ... gli istituti scolastici possono elaborare il materiale didattico digitale per specifiche discipline da utilizzare come libri di testo e strumenti didattici per la disciplina di riferimento; l’elaborazione di ogni prodotto è affidata ad un docente supervisore che garantisce, anche avvalendosi di altri docenti, la qualità dell’opera sotto il profilo scientifico e didattico, in collaborazione con gli studenti delle proprie classi in orario curriculare nel corso dell’anno scolastico. L’opera didattica è registrata con licenza che consenta la condivisione e la distribuzione gratuite e successivamente inviata, entro la fine dell’anno scolastico, al Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca e resa disponibile a tutte le scuole statali, anche adoperando piattaforme digitali già preesistenti prodotte da reti nazionali di istituti scolastici e nell’ambito di progetti pilota del Piano Nazionale Scuola Digitale del Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca per l’azione Editoria Digitale Scolastica”.

 

AI fine di supportare le istituzioni scolastiche nel processo di elaborazione dei materiali e degli strumenti didattici digitali da realizzare nel corso dell‘anno scolastico 2014-2015, questo ministero emanerà entro la fine del corrente anno scolastico le linee guida contenenti le indicazioni necessarie per l’elaborazione dei suddetti materiali. Tutti i materiali didattici digitali, prodotti durante l’a. s. 2014/2015, dovranno essere inviati entro la fine dell‘a. s. 2014-2015 — secondo le modalità previste nelle linee guida predette — al Ministero dell’istruzione, dell‘università e della ricerca, al fine di renderli disponibili, ai sensi del richiamato art. 6 della Legge 128/2013.

 

4. Abolizione vincolo pluriennale di adozione (art. 11, legge n. 221/2012)

 

Il vincolo temporale di adozione dei testi scolastici (5 anni per la scuola primaria e 6 anni per la scuola secondaria di primo e di secondo grado) nonché il vincolo quinquennale di immodificabilità dei contenuti dei testi sono abrogati a decorrere dalle adozioni per l‘anno scolastico 2014/2015. Pertanto, anche nella prospettiva di limitare, per quanto possibile, i costi a carico delle famiglie, i collegi dei docenti possono confermare i testi scolastici già in uso, ovvero procedere a nuove adozioni per le classi prime e quarte della scuola primaria, per le classi prime della scuola secondaria di primo grado, per le classi prime e terze e, per le sole specifiche discipline in esse previste, per le classi quinte della scuola secondaria di secondo grado. In caso di nuove adozioni, i collegi dei docenti adottano libri nelle versioni digitali o miste, previste nell’allegato al decreto ministeriale n. 781/2013 (versione cartacea accompagnata da contenuti digitali integrativi; versione cartacea e digitale accompagnata da contenuti digitali integrativi; versione digitale accompagnata da contenuti digitali integrativi).

 

5. Istituzioni scolastiche del primo ciclo di istruzione (art. 5, OM n. 254/2012)

 

A partire dalle adozioni per l‘anno scolastico 2014/2015, l‘editoria scolastica adegua i contenuti dei libri di testo della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell‘infanzia e del primo ciclo di istruzione, di cui al decreto ministeriale n. 254/2012. Pertanto, i libri di testo per la prima e la quarta classe della scuola primaria e per la prima classe della scuola secondaria di primo grado devono risultare rispondenti alle citate Indicazioni nazionali.

 

6. Testi consigliati (art. 6, comma 2, legge n. 128/2013)

 

I testi consigliati possono essere indicati dal collegio dei docenti solo nel caso in cui rivestano carattere monografico o di approfondimento delle discipline di riferimento. I libri di testo non rientrano tra i testi consigliati. Rientra, invece, tra i testi consigliati l‘eventuale adozione di singoli contenuti digitali integrativi ovvero la loro adozione in forma disgiunta dal libro di testo.

 

7. Riduzione tetti di spesa scuola secondaria (OM n. 781/2013)[1]

 

Il tetto di spesa definito per le classi prime di scuola secondaria di primo grado e per le classi prime e terze di scuola secondaria di secondo grado viene ridotto del 10%, rispetto a quanto sarà definito con apposito decreto, rivalutando, per l‘effetto inflattivo, itetti di spesa individuati per le adozioni dell’anno scolastico 2012/2013 (di cui al DM n. 43/2012), solo se tutti i testi adottati per la classe sono di nuova adozione e realizzati nella versione cartacea e digitale accompagnata da contenuti digitali integrativi (modalità mista di tipo b – punto 2 dell’allegato al decreto ministeriale).

 

Il tetto di spesa definito per le classi prime di scuola secondaria di primo grado e per le classi prime e terze di scuola secondaria di secondo grado viene ridotto del 30%, rispetto a quanto sarà definito con apposito decreto, rivalutando, per l‘effetto inflattivo, i tetti di spesa individuati per le adozioni dell’anno scolastico 2012/2013 (di cui al DM n. 43/2012), solo se tutti i testi adottati per la classe sono di nuova adozione e realizzati nella versione digitale accompagnata da contenuti digitali integrativi (modalità digitale di tipo I – punto 2 dell‘allegato al decreto ministeriale).

 

Si ricorda che eventuali sforamenti degli importi relativi ai tetti di spesa della dotazione libraria obbligatoria delle classi di scuola secondaria di primo e di secondo grado debbono essere contenuti entro il limite massimo del 10 per cento (rientra in tale fattispecie l‘adozione di testi per discipline di nuova istituzione). In tal caso le relative delibere di adozione dei testi scolastici debbono essere adeguatamente motivate da parte del Collegio dei docenti e approvate dal Consiglio di istituto.

 

8. Prezzi di copertina libri di testo scuola primaria (DM n. 781/2013)

 

I prezzi di copertina dei testi scolastici per la scuola primaria sono determinati secondo quanto previsto dal decreto ministeriale n. 781/2013.

 

9. Specifiche tecniche testi cartacei

 

Le specifiche tecniche relative alla parte cartacea dei testi scolastici, di cui all‘allegato al decreto n. 781/2013, devono riferirsi esclusivamente alla scuola primaria.

 

Termini per le adozioni

 

Le adozioni dei testi scolastici vengono deliberate dai collegi dei docenti nella seconda decade di maggio. I dirigenti scolastici avranno cura di richiedere, fin da ora, ai centri di produzione specializzati che normalmente curano la trascrizione e la stampa in braille, i testi scolastici necessari confermati, al fine di consentirne la disponibilità per l‘inizio delle lezioni agli alunni non vedenti o ipovedenti frequentanti la propria scuola. I dirigenti scolastici avranno cura di esercitare la necessaria vigilanza affinché le adozioni dei libri di testo siano deliberate nel rispetto dei vincoli di legge, assicurando in ogni caso che le scelte siano espressione della libertà di insegnamento e dell‘autonomia professionale dei docenti. Pertanto, eventuali attribuzioni gratuite in qualunque forma, a favore dei docenti o dell‘istituzione scolastica, non dovranno in alcun modo condizionare il giudizio valutativo da parte del collegio docenti nella fase di assunzione della delibera adozionale.

 

Si rammenta, inoltre, di agevolare, in orari non coincidenti con lo svolgimento delle attività didattiche, gli incontri dei docenti con i promotori editoriali, finalizzati alla presentazione dei libri di testo.

 

Si richiama l‘attenzione dei dirigenti scolastici sulla specifica disposizione della legge n. 221/2012, secondo cui la delibera del collegio dei docenti relativa all’adozione della dotazione libraria è soggetta, per le istituzioni scolastiche statali e limitatamente alla verifica del rispetto del tetto di spesa, al controllo successivo di regolarità amministrativa e contabile, ai sensi dell‘art. 11 del decreto legislativo n. 123/2011.

 

Si segnala, infine, che sarà predisposto sul sito del Ministero dell‘istruzione, università e ricerca e sul sito dell‘AIE – Associazione Italiana Editori (www.aie.it) – uno specifico servizio di FAQ.

Le istituzioni scolastiche paritarie possono adottare, ove ritenuto opportuno, le

medesime modalità di adozione dei testi scolastici previste per le istituzioni statali.

 

IL DIRETTORE GENERALE

F.to Carmela Palumbo

 

 

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Dipartimento per l’Istruzione

 

Nota operativa – 13 aprile 2010

 

Libri di testo

 

Che cosa sono

 

Il libro di testo è lo strumento didattico ancora oggi più utilizzato mediante il quale gli studenti realizzano il loro percorso di conoscenza e di apprendimento. Esso rappresenta il principale luogo di incontro tra le competenze del docente e le aspettative dello studente, il canale preferenziale su cui si attiva la comunicazione didattica. Il libro di testo si rivela uno strumento prezioso al servizio della flessibilità nell’organizzazione dei percorsi didattici introdotta dalla scuola dell’autonomia: esso deve essere adattabile alle diverse esigenze, integrato e arricchito da altri testi e pubblicazioni, nonché da strumenti didattici alternativi.

 

Fase di consultazione

 

L’adozione dei libri di testo costituisce un momento particolarmente significativo dell’attività della scuola. Il criterio di fondo che presiede a questa delicata operazione è definito dall’art. 4 del Regolamento sull’Autonomia il quale stabilisce che la scelta, l’adozione e l’utilizzazione delle metodologie e degli strumenti didattici, ivi compresi i libri di testo, debbono essere coerenti con il Piano dell’offerta formativa e attuate con criteri di trasparenza e tempestività.

L’adozione dei libri di testo, come stabilisce l’art. 7 del Decreto legislativo n. 297 del 16 aprile 1994, rientra nei compiti attribuiti al collegio dei docenti, dopo aver sentito il parere dei consigli di interclasse o di classe. La prima fase di valutazione dei testi rappresenta quindi un’occasione importantissima per la partecipazione dei genitori alle attività scolastiche e per la loro collaborazione con il corpo insegnante. Nella normativa di riferimento viene infatti auspicata la costituzione di comitati misti, formati da docenti, genitori e studenti, per operare un’analisi preliminare sia dei testi già in uso che delle nuove proposte editoriali.

 

Adozione

 

Le indicazioni che emergono dai momenti collegiali di valutazione agevolano così la parte finale dell’intero procedimento, quella in cui i collegi dei docenti assumono le deliberazioni di adozioni, scelgono cioè definitivamente i testi su cui gli studenti intraprenderanno il loro percorso verso l’apprendimento e la crescita.

Tra i requisiti di cui il collegio dovrà tenere conto in questa delicata operazione vi è quello relativo allo sviluppo di contenuti fondamentali delle singole discipline, per cui il libro dovrà presentare contenuti propri di ogni insegnamento, evidenziando al contempo i nessi e i collegamenti con altre discipline; quello che concerne l’impiego di un linguaggio coerente con l’età dei destinatari, studiato quindi per garantire la massima comprensibilità; il libro di testo deve inoltre recare ben chiara l’indicazione bibliografica, per permettere eventuali approfondimenti; esso, infine, deve essere presentato con indicazioni che ne rivelino impostazione e metodologia, e deve dichiarare i prerequisiti necessari agli studenti per una completa fruizione dello strumento didattico, nonché gli obiettivi di apprendimento che il libro stesso si prefigge e i criteri per eventuali verifiche. Costituisce nota di merito la presenza all’interno del libro di un glossario che aiuti a comprendere il significato dei termini di uso meno frequente utilizzati nel testo. Tutto questo, senza tralasciare le indicazioni di carattere generale, relative ad esempio al numero delle pagine e al formato del volume, contenute nei relativi decreti sulle norme e le avvertenze per la compilazione dei libri di testo da utilizzare nella scuola dell’obbligo (tra gli altri il D.M. 41 dell’8 aprile 2009).

 Le recenti modifiche alle adozioni introdotte dalla legge 169 del 2008 (art. 5) obbligano le istituzioni scolastiche ad adottare soltanto i testi per i quali gli Editori si impegnino a mantenere invariato il contenuto per un quinquennio (sono ammesse integrazioni soltanto per aggiornamenti necessari che devono essere pubblicati in appendici separate).